ESCRITURA CREATIVA

    Acto único

    Escena I

La escena es en las salinas cerca de Mazarrón

    EMILIA, MAYTE

EMILIA.-  Hola Mayte ¿Cómo has pasado la noche?

MAYTE.-  ¡Ufff! Si yo te contara.

EMILIA.-  Cuenta, cuenta.

MAYTE.-  Verás, anoche cuando entré en el salón las pelotas de Juan cayeron encima de mi cabeza como perdigones.

EMILIA.-  ¡Que me dices!

MAYTE.-  No es lo que tu piensas, se trata de las de tenis. Mis primos las pusieron sobre la puerta y cuando pasé, como locas saltaron desde lo alto. Que susto me llevé.

EMILIA.-  Mujer, no sería para tanto.
MAYTE.-  Que no, ¡vaya! Se partieron el culo de risa, a mi costa.                                                           Escena II

PACO, JUAN

JUAN.- ¡CHICASSSS! En vez de tanto palique, haber si os ponéis en forma. A caso no recordáis a que hemos venido.

PACO.- Eso, eso… que luego decís que no jugamos con vosotras.

JUAN.-  Me parece que éstas no tienen ni idea de cómo darle a la bola

PACO.-  Claro que no, de enseñarles de eso se trata, ¿no recuerdas? 

JUAN.-  Y no hubiese sido mejor irnos a la “Meseguera” a tomarnos una zarzuelita y una cervecita fresca. ¡Puff! con este caló que hace, no aguantaré mucho más.

PACO.-  Venga hombre, no seas vago. Vamos a montar la pista. Ve y trae algún palo, mientras yo busco para hacer la red.

Escena III

EMILIA, MAYTE Y PACO, JUAN

EMILIA.- Pero, dónde nos habéis traído, si esto parece un bancal.

JUAN.-  Mira que sois quejitas, nuestro presupuesto no da para más.

MAYTE.- Sí, eso digo yo, mucha imaginación hay que tener, para que este suelo parezca una pista.

EMILIA.-  La verdad, es que parecemos unas sardinas, con tanta sal. Seguramente que la pelota aquí bota mal y no damos ni a una.

PACO.- ¡Os queréis callar!

MAYTE.-  Bueno…no nos grites, que sordas no estamos.

JUAN.- ¡Si lo sé no vengo!. Atentas al saque, haced lo que os hemos dicho antes. Combinar siempre manos y pies en el movimiento, para restar y terminar siempre el golpe, nunca pegar de frente, girar la cadera y echar el pie derecho hacia delante (45 grados), lanzar el hombro y brazo hacia atrás, y golpear con decisión la bola sin perderla de vista por un instante, siguiendo su trayectoria.

MAYTE.-  ¡Jopee! Cuantas cosas, hay que hacer al mismo tiempo. Pero si viene como un rayo. Ni aún estirando el brazo le puedo dar.

JUAN.-  ¡Pero te quieres mover! Tienes que ir a buscar la bola. Sino como le vas a dar, más movimiento en la piernas. Venga, otra más.

EMILIA.- Y… yo… ¿Cuándo?.

PACO.- Lo dicho….A ti, te va a ir por el lado izquierdo, y tendrás que hacer los movimientos al revés. Gira el cuerpo a la izquierda, cogiendo bien la raqueta con ambas manos (como te dije) y golpea, pero con decisión, terminando siempre el golpe hacia arriba. Ahí va ¡Pero… le quieres dar!

EMILIA.-  Y dale. Tu me tienes manía, porqué me la echas tan lejos.

PACO.-  Pero, si no te mueves. Te quedas como un pasmarote. Aquí se trata de correr hacia la bola lo más rápido posible. Y frenar cuando sea preciso

JUAN Y PACO.- Hasta que no aprendáis a correr, no jugaremos con vosotras.

TEXTO ARGUMENTATIVO

Estimados internautas:

El pasado miércoles 21 de octubre, se publicó en este blog una estupenda oferta, haciéndoles partícipes del maravilloso método de la Dra. Emily O., de cómo “MEJORAR SU VIDA”. Dada la gran aceptación que ha tenido en todo el mundo, ha quedado agotada su existencia, por lo que, nos vemos en la necesidad de   lanzar una nueva tirada, en respuesta a todas las solicitudes recibidas.

Así mismo les recuerdo, que el propósito de este método, no es otro, que el mantenerles activos y llenos de salud, con métodos prácticos y sencillos de aprender. Dirigido por grandes especialistas, y como complemento, es ideal para mejorar su forma física.  Con estas técnicas respirará mejor, y si añadimos, los consejos humorísticos de nuestros amigos, el bienestar estará garantizado.

Finalmente, desde este medio, agradecemos la confianza depositada en la adquisición de esta obra, que  seguramente cambiará el ritmo de su vida.

LA OFERTA SE MANTENDRÁ HASTA AGOTAR LA 2ª EDICIÓN

TEXTO PERSUASIVO

La oportunidad llama a su puerta

No lo deje para mañana. Solicite hoy mismo el método de la Dra. Emily O, y beneficiese de una estupenda oferta limitada de precio especial por promoción.

El método completo de la Dra. Emily O le ayudará a mejorar su vida y a ver las cosas de diferente color. Está compuesto del siguiente material:

• Manual "Cómo dominar el arte de respirar" en 215 páginas.
• Técnicas de respiración avanzadas (grabación).
• Técnicas de oxigenación asistida (grabación).
• Además recibirá el valioso manual: de "Risoterapia", el arte de hacer reir de los famosos más cómicos de nuestro universo, Joaquín Reyes y Ernesto Sevilla. Su psicología de la risa ha sido enseñada en cursos organizados por la prestigiosa Universidad de Castilla-La Mancha, en la que se han adiestrado a profesores y alumnos exentos de humor. Sus conocimientos  neurolingüísticos con tendencias chistosas han ayudado a ganar numerosos premios en la Universidad de Toronto como los mejores expertos en "cómo mejorar su humor"

Es un manual único con su valioso contenido práctico. Conocerá formas de respirar mejor. Contiene recursos sencillos de aprender. Se basa en un método utilizado por los mejores especialistas a nivel mundial. Encontrará muchas maneras de aplicarlo ya sea en el mundo laboral, familiar o de pareja, y sobre todo con los amigos. Cuando asimile el material de este manual se sentirá una persona diferente, llena de salud y dispuesta a todo. Esta obra cambiará su vida. Ya no será necesario disponer de una enorme cantidad de dinero para invertirlo en desplazamientos y asistencia a un curso presencial. Tan sólo con el método de la Dra. Emily O, usted tendrá una inestimable ayuda para conseguir que la vida le sonría. Sencillamente es una información práctica que no debe perderse y que resulta un complemento ideal para mejorar su vida.

Valor del conjunto completo...........100 euros

Precio especial: Ahora todo por sólo 39,92 euros + gastos de envío

La obra de la Dra. Emily O, sobre "Cómo mejorar su vida", puede adquirirse a través de su página web (http://www.emilyO@gmail.es), con una garantía completa de satisfacción. Dispondrá del tiempo que desee para comprobar la calidad de la información y experimentar sus beneficios prácticos. En el improbable caso de que no estuviese a la altura de sus expectativas, puede devolver el material recibido sin necesidad de explicaciones. Esta es una garantía formal y escrita.

MARCO EN BUSCA DE SU MAMÁ

Marco después de ambular por esos mundos de Dios decide ir a un "Ciber" para poder encontrar a su mamá. Cansado se sienta ante una computadora. ¡Qué alegría! poder navegar y caminar sin hacer gasto de zapatilla. De pronto introdujo la palabra deseada "MAMA", pero que lío es esto, hay ¡muchísimas!, cuál de ellas sería. Y ante la mirada atenta de su mono (como si éste entendiera de las nuevas tecnologías), pensó para sus adentros "eres más tozudo que una concentración de mulas"

PICANTE

Es algo sugerente que se produce en nuestra mente y que proyectamos hacia el exterior como un volcán ardiente.

ESTREPILETO (término inventado)

Dícese del animal que habita en la zona polar, perteneciente a la familia de los insectos, de cuyo cerebro se extrae un riquísimo elixir, en protaminas, que sirve para suministrar al ser humano, para conservar su eterna juventud.

LA LENGUA EN SUS DESARROLLOS HIPERTEXTUALES

Para manejarnos en el ciberespacio tenemos que tener en cuenta unos límites lingüísticos muy precisos que regulen nuestra presencia en este espacio, y, para ello debemos de saber muy bien a qué tipo de texto nos enfrentamos, pues todo texto tiene su razón de ser.

Cuando el autor de un texto lo pone en la red lo lanza de una forma lineal sin más, nos transmite una idea. En el momento que esta idea es interceptada y ampliada por otros y esta última por muchos más, se convierte en un montón de ideas que proceden de emisores y receptores diferentes y estos a su vez se vuelven a convertir en emisores de textos que agrupan muchas ideas de diferentes fuentes que las organizan y publican en Internet nuevamente, una y otra vez, hasta el infinito.

Así pues, un primer texto que se publica por primera vez de una forma sencilla puede llegar a transformarse, con el paso del tiempo, en un hipertexto. Ahora bien, estas fuentes no sabemos hasta que punto son fidedignas ya que no están sometidas a control científico, ni convención lingüística alguna; y esto crea un grave problema cultural en esa sociedad navegante de Internet, al encontrarse con grandes errores temáticos, gráficos, ortográficos y gramáticos, en fin, con textos sumamente desorganización debido a la gran ausencia de doctos en la materia y a la gran avalancha de participantes que intervienen de una forma espontánea y activa en la escritura de este espacio.

Sería interesante encontrar alguna solución para apaliar esta situación. Si alguien tiene alguna idea que la lance a este medio telemático, aunque sabemos que es muy difícil por la gran expansión ya existente. Pero no estaría de más concienciar a toda persona falta de contenido, que se preocupase de ilustrarse más, con el fin de evitar esas transmisiones erróneas que se generan en el tiempo y en el espacio; y que tanto daño ocasionan a tantos internautas interesados en temas concretos, desconocedores de estos hechos.

Respecto a los comentarios hechos por el presidente de Google en una televisión estadounidense, le diría que se preocupase más de poner filtros educativos más que de engordarse el bolsillo con los nuevos planes de convertir los móviles en televisores inteligentes. Y que si el contenido generado por los ciudadanos va a definir el futuro de la humanidad. ¡¡Apañado estamos!!. No creo que interned sea tan transparente como él afirma, ya que hay muchas mentiras y engaños, y si hemos de creer todo lo que en este medio se diga, apaga y vamonos. Hay mucha manipulación en la información que nos quieren vender. Más que un detector de mentiras yo les pediría a los políticos que fuesen más honestos y consecuentes con sus promesas. (Pues los detectores también fallan).

http://www.coinvi.net/html/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=38&topic=3

http://www.periodismociudadano.com/2009/04/13/el-presidente-de-google-el-contenido-generado-por-los-ciudadanos-va-a-definir-el-futuro-de-la-humanidad/

PERSECUCIÓN DISCOGRÁFICA ANTE EL FENÓMENO P2P

La industria discográfica ha sufrido un notable revés con el fenómeno tecnológico p2p convirtiéndose éste en el líder musical entre los internautas, intercambiando archivos informáticos comprimidos de bajo coste, permitiendo al consumidor canciones que realmente le gustan, sin verse en la necesidad de adquirir el disco completo de un artista.

Las discográficas ante el miedo de la piratería emprenden campañas persecutorias contra estos usuarios, fenómeno difícil de parar por su rápida difusión en la red, encargándose de ello las redes tecnológicas del P2P permitiendo a los usuarios la utilización de formatos más o menos conocidos, como son los archiconocidos MP3- iPod - It Facts,2004 – Pogue,2004 – Crockett,2005. Aunque la calidad del sonido sea peor compensa enormemente, por la gran capacidad de almacenamiento musical y la gran velocidad de descarga que tienen.

Sin embargo, las ansias recaudadoras de las discográficas tienen dos frenos importantes en Internet: la actividad de los crackers (expertos informáticos que tienen como afición romper las restricciones que se van encontrando en su camino). Y la tradición de gratuidad que tiene la Red desde sus orígenes. Ante estas descargas que prevalecen sobre la venta de canciones de pago, la industria discográfica está que ¡Trina! Por las pérdidas tan sustanciosas de beneficios.

En general, la mayoría de los expertos indican, que la tecnología P2P ha reducido las ventas de discos físicos. Y algunos sostienen que el acceso a Internet tiene un efecto negativo en la compra de CD ya que su venta se ve limitada por los jóvenes menores de 24 años de edad, mientras que en los adultos no es así, siguen comprando, lo que se deduce que el intercambio de archivos a través del programa P2P no tiene un “efecto negativo”. Y que el descenso de ventas está ligado a otras causas y no al fenómeno P2P, como podría ser: la sustitución de los vinilos por los CD, el aumento de ventas de productos culturales sustitutivos (DVD), el alto precio de los CD, el reducido éxito de los discos actuales, etc…

De todas formas, el mercado de la música on line continúa creciendo (según datos de la IFPI). Sin embargo, los precios todavía no están fijados definitivamente, hay mucha controversia en ello. Por otro lado si nos fijamos en la música vendida para los teléfonos móviles, los fabricantes están incorporando terminales con memoria suficiente para albergar canciones comprimidas, es el doble de caro que en Internet y además cuenta con la limitación de que no se puede traspasar con facilidad a un ordenador. Aún así, las descargas de melodías han logrado unos ingresos de 4.000 millones de dólares aprox.

Todo esto me lleva a la siguiente reflexión: Parece ser que el verdadero problema lo tienen los autores del mundo musical (los demás no se pronuncian apenas). Si no quieren perder nivel adquisitivo, que hagan conciertos, que trabajen, como lo hacemos todos los demás, pero que lo hagan bien, en vivo y en directo, no sólo dando la cara, sino también la voz. Si ellos no tienen ningún remordimiento en engañarnos, menos lo tendremos nosotros en bajar canciones del P2P para uso personal..... ¡A saber si son originales!.


Webgrafía

http://www.adslfaqs.com.ar/justicia-britanica-multa-con-20000-euros-por-subir-un-juego-a-una-red-p2p/
http://www.ifpi.org/
http://blogs.publico.es/vergara/files/2008/07/2008-07-09.jpg
http://www.campusred.net/telos/articuloperspectiva.asp?idarticulo=2&rev=68

¿CUÁNDO Y CÓMO APARECIÓ EL HIPERTEXTO LITERARIO?

La idea original de hipertexto se debe a Wannevar Bush, cuando en 1945, en su artículo "As we may think", describe el dispositivo MEMEX en el cual: "un individuo almacena sus libros, anotaciones, registros y comunicaciones, y esta colección de información es mecanizada de forma que puede ser consultada con alta velocidad y mucha flexibilidad"

Pero fue Ted Nelson, quien acuñó este término en 1965 en su obra "Literary Machine" en la que nos define hipertexto como a una escritura no secuencial, es un texto que se bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. De acuerdo con la noción popular, se trata de una serie de bloques de texto conectados entre sí por nexos, que forman diferente itinerarios para el usuario. Un cuerpo de material escrito o de imágenes interconectado de una manera compleja que no podría ser convenientemente representada en papel Puede contener índices o mapas de sus contenidos e interrelaciones; puede contener anotaciones, adiciones y notas a pie de páginas hechas por especialistas que han examinado dicho material".

De los dos cuentos leídos del autor Jorge Luis Borges: "El libro de arena" y "El jardín de senderos que se bifurcan", he observado que tienen que ver con lo expresado más arriba, y tras una breve reflexión diré que: son parecidos pero no iguales, con semejanzas y diferencias:

• Semejanzas: Sus entradas son diversas, se puede entrar desde cualquiera página, no tienen un principio único ni tampoco un final, pueden llegar a ser eternos, son reversibles, se accede a ellos a través de multiples entradas sin que ninguna pueda ser considerada la principal.


• Diferencias: En el primer texto no se observa una red de caminos, no se entrelazan las entradas, su estructura es más bien secuencial, manteniendo en cierto modo una linealidad. En el 2º su estructura interna es mucho más compleja, se asemeja al hipertexto, es una red de tramas que contienen mucha información, como telas de araña , que nos conducen hacia nuestro objetivo final, caminando como aquella canción de Serrat (Se hace camino al andar) y ¡bien que andamos!, ¡vaya!, y cómo saltamos de un lugar a otro, como verdaderos atletas pendientes en todo momento de alcanzar la meta, que no es otra que la de conseguir ese principio marcado de saber más sobre un tema en concreto.

¡Con mucha paciencia!

http://www.hipertexto.info/documentos/h_hipertex.htm

http://www.ldc.usb.ve/~abianc/hipertexto.pdf

¿Qué es Internet Invisible? PARA UNA APRENDIZ DE INTERNAUTA

Entender este concepto es muy sencillo: Imaginemos estar ante una gran NARANJA GIGANTE que sería Internet, de la que sólo vemos a simple vista esa piel tan natural y sugerente que nos invita a que naveguemos en ella, tan sólo es una parte (la superficial); mientras que en su interior está el resto, la parte más jugosa, concentrada que es lo que se conoce como Internet Invisible y que contiene aquella información que no podemos o no sabemos succionar.

Buscar información en la red puede llegar a convertirse en una experiencia frustrante. No sólo por que hay que saber cómo utilizar un buscador para sacarle el máximo provecho, sino por que éstos apenas indexan una pequeña parte de todo lo que la red puede ofrecer. Y nos volvemos locos navegando sin rumbo. Buscar algo concreto nos convierte a veces un una PEONZA que en vez de divertirnos con su movimiento nos produce MAREO, o simplemente VELETAS cambiando de dirección constantemente. Esto supone un auténtico problema, porque la mayoría de informes y estudios que contienen interesantes documentos están publicados y disponibles en la web de forma pública y abierta; sin embargo, si no son indizados de forma adecuada, son inaccesibles a casi todo el mundo

BREVE REFLEXIÓN SOBRE LA DIGITALIZACIÓN BLIBLIOGRÁFICA

La digitalización masiva de los libros publicados hasta hoy parece inevitable. Los tecnófilos estan a favor. La mayoría de las casas editoriales se oponen.Y Google sigue en sus trece de querer escanear la mayoría de ellos para que los internautas puedan disfrutar totalmente gratis del saber bibliográfico una vez digitalizado.

Esta polémita se originó cuando el historiador Jean Noël Jeanneney (director de la Bibliothèque Nationale de France) publicó un artículo en el diario "Le Monde". En el que denunciaba la iniciativa de Google de querer digitalizar unos 15 millones de obras por aquel entonces (2005), cifra que ha quedado duplicada en el día de hoy). Su intención no era otra que despertar la conciencia europea sobre la digitalización de sus libros y que se reflexionase sobre este fenómeno. Los directores de Google no tardaron en responder, invitando a todas las bibliotecas europeas a trabajar con ellos.

Francia ve con malos ojos la iniciativa de Google que quiere dominar la lengua y la cultura anglosajona en Internet; y no duda en pedir apoyo a otros países europeos, entre ellos España. A esta llamada todos contestan con nuevos proyectos e iniciativas, coincidiendo todos en la preservación del patrimonio bibliográfico a través de la distribución digital y ¡cómo no! también en el mercado. Sin embargo Google ha dejado claro que su intención no es otra que digitalizar incluso las obras sujetas al régimen de "copyright", negociando con los editores las condiciones de explotación.

Para la digitalización masiva hace que el coste resulte marginal. En la Edad Media copiar costaba una fortuna, pero Gutenberg con su imprenta abarató los precios. Hoy día, reproducir y transportar obras sale virtualmente gratis. El mundo cambia.

http://campusred.net/TELOS/artículonoticias.asp

TESIS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Para hablar de este tema he recogido los pensamientos de dos grandes "MAESTROS" del saber lingüístico de nuestros días: Javier Echeverría Esponda (profesor de investigación. Instituto de Filosofía CSIC) en Guipúzcoa-España y Raffaele Simone (profesor de lingüística general en la Universidad de Roma)

Para el primero, la sociedad de la información se desarrolla en tres entornos: E1(Campo) - E2 (Ciudad) - E3 (TIC). A cada uno de estos entornos se le ha asignado un canon de organización social:

• E1, es la socidad agracia, en la que se habla
• E2, es la socidad industrial, en la que se habla y se escribe
• E3, es el espacio-tiempo, en el que se utiliza las nuevas tecnologías.

Aunque nos hace referencia a los tres entornos, su estudio se centra más sobre el último (E3). que, permite a los seres humanos relacionarsen a distancia en décimas de segundos, convirtiéndose en el cómplice más sabio del planeta, ya que es alimentado por el saber de los expertos, generando espacios translingüísticos. El surgir de este entorno conlleva a una escritura diferente, llamada "electrónica", dejándose de ser ortográfica para combertirse en tecnográfica, y esto da lugar a una fase evolutiva de alfabetización de las lenguas humanas, quedando obsoleta aquella que no sepa adaptarse a esta nueva estructura

Dicha alfabetización no consiste en saber navegar por Internet, sino en saber leer, escribir y actuar electrónicamente. Para ello, se debe formar a nuestros maestros y educadores en el uso de las TIC, así como crear instrumentos pedagógicos para el espacio electrónico.

Nos habla del e-español que no es otra cosa que potenciar nuestra lengua en el tercer entorno, digitalizándola electrónicamente, haciéndola más fácil, divertida, amable, accesible, útil y, translingüística.

No deja de ser menos importante el escenario electrónico que se crea alrededor de este entorno, desde el que se pueda responder a distancia desde cualquier parte del mundo, conectándose a través de cualquier soporte técnico (Chat, Internet, móvil, videoconferencias, etc.) entendiendo la lengua que se utilice (gracias a los sistemas de traducción automática).

También es interesante la educación de los niños, ya que son los primeros en acercarsen a este entorno, atraídos por sus videojuegos, se encuentran con una brecha digital del idioma ya que la mayoría de estos juegos son incomprensibles, por imperal el e-inglés y el e-chino; perjudicándose al desarrollo del e-español.

Por otro lado Raffaele Simone, nos advierte de un cambio importante en el modo de adquiri conocimientos al que él llama fases en lugar de entornos, pero que viene a ser lo mismo. En este discurso trata del habla como un canal importantísimo de transmisión del saber y de los conocimientos, pero nos dice que con el avance tecnológico se ha convertido en un lenguaje genérico, banal, carente de profundidad que nos lleva a la decadencia de la lectura y al empobrecimiento de la capacidad de entender; utilizando imágenes y sonidos, que nos son más placenteros, dejando a un lado la visión alfabética: el texto.

Así pues, existen dos inteligencias: una simultánea, que asociada al video, se caracteriza por la capacidad de tratar al mismo tiempo diferentes informaciones, sin establecer entre ellas un orden; y la secuencial que nos dice que dos mensajes no pueden ocupar el mismo lugar, han de ser consecutivos.

Ya que la palabra está dejando de ser el vehículo transmisor de información y conocimiento que había sido durante cientos de años, es importante considerar cómo ofrecer sustitutos de aprendizaje efectivo y analítico a través de la computadora, y no sólo utilizar los recursos informáticos para producir un aprendizaje ligero y superficial.

No hay que olvidar que la creación y la innovación en la escritura electrónica es la principal tarea y que, las e-lenguas no sólo se componen de palabras y textos, sino que también incluyen imágenes, películas, melodías, juegos, escenarios virtuales y sistemas de comunicación y de acceso específicos. Y por último agradecer a esos maestros de la ingeniería linguística por introducirnos en este mundo tan complejo como es la Sociedad de la Información a través de las nuevas tecnologías.

Para más información visitar las siguientes páginas web

http://www.congresosdelalengua.es/

http://www.ilhn.com/

BRECHA DIGITAL

La UN ICT Task Force define la brecha digital de la siguiente manera:

“En los últimos años, como consecuencia de que las tecnologías de la información y de la comunicación se han convertido en la columna vertebral de la economía de la información mundial y de que han dado lugar a la sociedad de la información, se ha puesto mayor atención a la diferencia de acceso a las TIC entre los países desarrollados y los países en desarrollo. Esta diferencia se conoce como la “brecha digital”. Pero ¿qué tan grande es? ¿Está creciendo o se está reduciendo?Una manera significativa de medir esta diferencia de acceso a las TIC es estudiar las divergencias entre los países desarrollados y los países en desarrollo en lo concerniente a la introducción de diversos servicios de TIC (teléfono, teléfono celular, internet) y de computadoras portátiles, en la última década. [...] La diferencia se ha reducido visiblemente, con un progreso particularmente rápido en el sector de los teléfonos celulares y en el uso de internet.

Cuando todo el mundo tenga acceso a la red, ¿desaparecería la brecha digital? ¿cómo debemos definir la brecha digital para que se ajuste a la realidad social.

• No parece probable que la brecha digital desaparezca el día en que toda la población tenga acceso a la red.
• La verdadera brecha digital no es el acceso a la red, sino tener la educación suficiente para saber usarla.
• El reto en la red es saber emplear las herramientas que te pone en la mano para no perder el rumbo.
• La brecha digital no es algo nuevo, sino que es la traslación a la sociedad digital de la más antigua de las desigualdades sociales: la del acceso a la educación.
• La brecha digital separará a los que sepan usar la red de los que no sepan usarla. El acceso a la cultura y a la educación será capital para superarla.
• Efectivamente la brecha digiral, es un tema de educación, no es un tema de consumo de medios.
• Por último decir que los «autoexcluídos» son los que escogen levantar una brecha digital que los aísle del mundo aunque dispongan de medios para evitarla y eliminarla. Contra todo pronóstico, habrá quien escoja esa opción (ya hay quien la ha escogido, no hay que viajar en el tiempo para verlo).

webgrafía

http://vecam.org/article550.html
http://www.versvs.net/anotacion/brecha-digital
http://www.espacioblog.com/myfiles/ciberescrituras/Futuro.jpg